Rencana Kerja Sekolah atau RKS menjadi instrumen penting dalam pengelolaan pendidikan sekaligus mendukung Peningkatan Mutu Sekolah secara terarah dan berkelanjutan. Dokumen ini memuat visi, misi, tujuan, serta program prioritas sekolah untuk jangka menengah maupun tahunan. Sayangnya, banyak sekolah masih menyusun RKS hanya untuk memenuhi kewajiban administratif. Dokumen tersebut kemudian tersimpan rapi di lemari arsip tanpa benar-benar digunakan sebagai panduan dalam menjalankan program dan kegiatan sehari-hari di sekolah. Sebuah penelitian berjudul “Efektivitas Rencana Kerja Sekolah (RKS) dalam Mewujudkan Sekolah Bermutu: Systematic Literature Review” (2026) mengkaji persoalan ini secara mendalam. Ati, Damayanti, Fitria, dan Nyoman (2026) menganalisis 43 artikel nasional dan internasional tentang efektivitas RKS. Mereka menemukan bahwa RKS efektif meningkatkan mutu sekolah apabila sekolah menyusunnya secara sistematis dan berbasis data. Sebaliknya,

Banyak sekolah di Indonesia menghadapi kondisi yang jauh dari ideal. Keterbatasan anggaran, minimnya fasilitas, dan kekurangan tenaga pendidik masih menjadi masalah umum yang menghambat peningkatan mutu sekolah. Kondisi tersebut membuat berbagai upaya perbaikan kualitas pendidikan menjadi lebih berat untuk dijalankan. Sekolah di daerah terpencil bahkan menghadapi tantangan tambahan, seperti akses internet yang terbatas serta minimnya kesempatan pelatihan dan pengembangan kompetensi bagi guru. Sebuah penelitian berjudul “Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah” (2025) mengkaji situasi ini secara langsung. Penelitian yang dilakukan pada penerapan SPMI di SMAN 1 Jejangkit. Sekolah ini menghadapi keterbatasan sumber daya dan tantangan adaptasi teknologi. Meski begitu, sekolah tetap berhasil meningkatkan mutu pembelajaran dan kompetensi guru. Kepemimpinan yang kuat dan budaya kerja